التكامل الأخلاقي للذكاء الاصطناعي في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: الفرص والتحديات والتقييم العادل (من وجهة نظر الطلاب)
DOI:
https://doi.org/10.26436/hjuoz.2026.14.1.1638الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، الدمج الأخلاقي، التقييم، وعي الأمية الرقمية، اقليم كردستانالملخص
يستكشف هذا البحث اخلاقيات دمج الذكاء الاصطناعي في تعلم اللغة الانكليزية كلغة اجنبية, مركزاً على فوائده المحتملة، والتحديات المصاحبة له، وانعكاساته على ممارسات التقييم المنصف. وبالاعتماد على تصميم بحثي يجمع بين المنهج الكمي والنوعي، تم جمع البيانات من 98 طالبًا جامعيًا في جامعة زاخو لفهم تصوراتهم واستخدامهم لأدوات الذكاء الاصطناعي. أظهرت النتائج انتشارًا واسعًا وتقبّلًا إيجابيًا لاستخدام الذكاء الاصطناعي في تطوير المهارات اللغوية، لاسيما في مجالي الكتابة والتحدث. ومع ذلك، برزت بعض المخاوف المتعلقة بالنزاهة الأكاديمية، والاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي، ومدى موثوقية المحتوى الذي ينتجه. وعلى الرغم من هذه التحديات، أبدى الطلاب وعيًا بالأبعاد الأخلاقية، وأعربوا عن تأييدهم لتطبيق إرشادات مؤسسية واضحة. وتوصلت الدراسة إلى أن للذكاء الاصطناعي قدرة تحويلية واعدة في مجال تعليم اللغة، إلا أن دمجه يتطلب التزامًا بمبادئ أخلاقية، وتدريبًا مناسبًا للمعلمين، وسياسات شاملة لضمان استخدام منصف ومسؤول.
التنزيلات
المراجع
Aljabr, F. S., & Al-Ahdal, A. A. M. H. (2024). Ethical and pedagogical implications of AI in language education: An empirical study at Ha'il University. Acta Psychologica, 251, 104605. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104605
Ash, A. (2023, April 8). So how does ChatGPT really work? Behind the screen! [Video]. YouTube. Retrieved November 9, 2024, from https://www.youtube.com/watch?v=WAiqNav2cRE
Baskara, F. R. (2023). AI-driven dynamics: ChatGPT transforming ELT teacher-student interactions. Lensa, 13(2). Retrieved November 9, 2024, from https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/lensa/article/view/12795
Chen, M. R. A. (2024). The AI chatbot interaction for semantic learning: A collaborative note-taking approach with EFL students. Language Learning & Technology, 28(1), 1–25. https://hdl.handle.net/10125/73586
Coursera Staff. (2024, October 25). The history of AI. Coursera. Retrieved November 7, 2024, from https://www.coursera.org/articles/history-of-ai
Derakhshan, A., & Ghiasvand, F. (2024). Is ChatGPT an evil or an angel for second language education and research? A phenomenographic study of research-active EFL teachers’ perceptions. International Journal of Applied Linguistics, 34(4), 1246–1264. Retrieved December 29, 2024, from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ijal.12561
Holmes, W. (2020). AI-powered learning: An introduction to the use of artificial intelligence in education. Routledge.
Karataş, F., Abedi, F. Y., Ozek Gunyel, F., & Kuzgun, Y. (2024). Incorporating AI in foreign language education: An investigation into ChatGPT’s effect on foreign language learners. Education and Information Technologies, 29, 19343–19366. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12574-6
Konstantinova, L. V., Vorozhihin, V. V., Petrov, A. M., Titova, E. S., & Shtykhno, D. A. (2023). Generative artificial intelligence in education: Discussions and forecasts. Journal of Open Education, 27(2), 36–48. Retrieved November 9, 2024 from https://doi.org/10.21686/1818-4243-2023-2-36-48
Kovalenko, T., & Baranivska, L. (2024). Artificial intelligence and language learning: The role of AI in second language acquisition. International Journal of English Language Studies, 12(1), 45–59.
Le, T. T. H. (2024). Evaluating HUFLIT lecturers’ perspectives on ChatGPT’s capabilities in designing English testing and assessment. Proceedings of the AsiaCALL International Conference, 6, 157-181. https://doi.org/10.54855/paic.24612
Liu, Y. (2023). AI-Powered Assessment in English Language Teaching: Opportunities and Challenges. TESOL Quarterly, 57(1), 123–145.
Nazim, M. (2024). Exploring EFL teachers’ insights regarding artificial intelligence driven tools in student-centered writing instructions. International Journal of English Linguistics, 14(3), 90. https://doi.org/10.5539/ijel.v14n3p90
Panesar, A. (2020). Machine learning and AI for decision-making. Springer.
Pinotti, G. (2023). Synthesizing and inferring data: How AI systems learn from text, images, and audio. International Journal of AI Development, 12(1), 34–49.
Qu, K., & Wu, X. (2024). ChatGPT as a CALL tool in language education: A study of hedonic motivation adoption models in English learning environments. Education and Information Technologies, 29, 19471–19503. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12598-y
Satiti, L. H., Fauziati, E.., & Seytaningsih, E. . (2024). AI Chatbot as an Effective English Teaching Partner for University Students. International Journal of Educational Research &Amp; Social Sciences, 5(3), 463–469. https://doi.org/10.51601/ijersc.v5i3.820
Singh, Avni. (2022). Artificial Intelligence: Types, History, Future & How it Work | Koenig Solutions. Koenig Solutions. Retrieved November 9, 2024 from www.koenig-solutions.com/blog/what-is-artificial-intelligence-types-history-and-future
Sottilare, R. A., Graesser, A., Hu, X., & Holden, H. (Eds.). (2018). Design recommendations for intelligent tutoring systems: Volume 6 - AI-based instructional systems. U.S. Army Research Laboratory.
Tiwari, H. P. (2024). Artificial Intelligence in the Classroom: Revolutionizing English Language Teaching. Journal of Educational Innovation and Practice, 6(1), 88–102.
Umar, H. (2024). Intelligent tutoring systems in ELT: ChatGPT and learner autonomy. Language Education Technology, 5(2), 78–89.
Wang, Y., Wu, J., Chen, F., Wang, Z., Li, J., & Wang, L. (2024). Empirical assessment of AI-powered tools for vocabulary acquisition in EFL instruction. IEEE Access, 1-1. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2024.3446657
Williamson, B. (2017). Big data in education: The digital future of learning, policy and practice. Sage.
Wolfram, S. (2023, February). What is ChatGPT doing … and why does it work? Stephen Wolfram. Retrieved November 9, 2024 from https://writings.stephenwolfram.com/2023/02/what-is-chatgpt-doing-and-why-does-it-work
Yang, K. (2024). Research on Personalized English Language Learning Based on Artificial Intelligence. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1), 2024. https://doi.org/10.2478/amns-2024-2151
Yang, S., & Bai, H. (2020). The integration design of artificial intelligence and normal students' education. Journal of Physics: Conference Series, 1453, Article 012090. Retrieved November 9, 2024 from https://doi.org/10.1088/1742-6596/1453/1/012090
Zheng, Y. (D.), & Stewart, N. (2024). Improving EFL students’ cultural awareness: Reframing moral dilemmatic stories with ChatGPT. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100223. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100223
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Alya O. Muhammad, Idrees A. Hasan
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
يوافق المؤلفين الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية
[CC BY-NC-SA 4.0] يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له بموجب ترخيص مشاع المبدع للإسناد
الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذا مجلة
مكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة، مع الإقرار بإصدارها الأولي في هذه المجلة
يسمح ويشجع المؤلفين على نشر عملهم عبر الإنترنت
